Question for RSMSSB Lab Assistant Geography - Quiz / Questions / MCQ in Hindi
Last Update on : October 11, 2026
Duration: 180 · Questions: 300 · Max Marks: 300
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Latest RSMSSB Lab Assistant Geography Exam Question (Objective Questions), MCQ in Hindi
Subjects : Geographical, Historical, Cultural and general knowledge of Rajasthan, Current Affairs of Rajasthan, General Knowledge of World and India, Educational Psychology, Geography
Question Bank RSSB Lab Assistant (Geography) Exam - Hindi
Geographical, Historical, Cultural and general knowledge of Rajasthan
- A. जयपुर
- B. भरतपुर
- C. बूँदी
- D. बादीकुई
- A. रणकपुर - हजार खंभों का शहर
- B. उदयपुर - पूर्व का वेनिस
- C. डीग - जलमहलों की नगरी
- D. जोधपुर - स्वर्ण नगरी
- A. जालौर
- B. जैसलमेर
- C. जोधपुर
- D. भरतपुर
- A. बाँसवाड़ा - सौ द्वीपों का शहर
- B. अजमेर - राजस्थान का हृदय
- C. गंगानगर - राजस्थान का अन्नागार
- D. चित्तौड़गढ़ - राजस्थान का जिब्राल्टर
- A. करौली
- B. जैसलमेर
- C. हनुमानगढ़
- D. उपर्युक्त सभी
- A. अजमेर
- B. कोटा - बूँदी
- C. सिरोही, जालौर - सिवाणा
- D. उपर्युक्त सभी
- A. क्षेत्र का नाम शामिल भू - भाग
यौधेय - हनुमानगढ़ , गंगानगर एवं आसपास का क्षेत्र - B. गौड़वाड़ - पं० सिरोही द० पूर्वी बाड़मेर एवं जालौर
- C. चन्द्रावती - सिरोही, आबू एवं आसपास का क्षेत्र
- D. शिवि, मेदपाट एवं प्राग्वाट - अजमेर एवं चित्तौड़गढ़
- A. महाराजा भवानी सिंह
- B. उदयपुर महाराणा भूपाल सिंह
- C. उदयपुर महाराणा भीम सिंह
- D. जयपुर महाराजा सवाई मानसिंह
- A. सरदार सिंह
- B. सरदार गुरुमुख निहाल सिंह
- C. सरदार जोगेंद्र सिंह
- D. श्री दरबारा सिंह
- A. श्री जयनारायण व्यास
- B. श्री भैरोसिंह शेखावत
- C. श्री हरिदेव जोशी
- D. श्री मोहनलाल सुखाड़िया
- A. जून, 1977 में
- B. मार्च, 1978 में
- C. मार्च, 1977 में
- D. अक्टूबर, 1977 में
- A. महारानी गायत्री देवी
- B. श्रीमती रानी देवी भार्गव
- C. डॉ . गिरिजा व्यास
- D. श्रीमती कमला बेनीवाल
- A. श्री लालसिंह शक्तावत
- B. श्री नरोत्तमलाल जोशी
- C. श्री रामनिवास मिर्धा
- D. श्री पूनमचंद बिश्नोई
- A. श्रीमती सुमित्रा सिंह
- B. श्रीमती सरोजनी नायडू
- C. श्रीमती सुचित्रा सिंह
- D. श्रीमती प्रतिभा पाटिल
- A. श्रीमती सुमित्रा सिंह को
- B. श्रीमती नजमा हेपतुल्ला को
- C. श्रीमती प्रभा ठाकुर को
- D. श्रीमती गिरिजा व्यास को
| नगर/स्थल | उपनाम | ||
| (A) | हल्दीघाटी | 1. | रत्न नगरी |
| (B) | भीलवाड़ा | 2. | ग्रेनाइट शहर |
| (C) | जालौर | 3. | वस्त्र एवं अभ्रक नगरी |
| (D) | जयपुर | 4. | राजस्थान का थर्मोपोली |
- A. (A) (B) (C) (D)
3 1 2 4 - B. 4 1 2 3
- C. 4 3 2 1
- D. 4 1 3 2
- A. क्षेत्र प्राचीन नाम
हनुमानगढ़ - भटनेर - B. धौलपुर - श्रीपंथ
- C. बैराठ - विराट
- D. जोधपुर - मरुभूमि
- A. फरवरी, 1997 में
- B. अगस्त,1998 में
- C. मई, 1999 में
- D. मार्च, 2000 में
- A. मरु प्रदेश
- B. रायथान
- C. राजस्थानीयादित्य
- D. मरुकान्तार
| सूची - 1 | सूची - 2 | ||
| (A) | बांगड़ के गाँधी | 1. | गोकुल भाई भट्ट |
| (B) | राजस्थान के गाँधी | 2. | भोगीलाल पांड्या |
| (C) | महात्मा गाँधी के पाँचवें पुत्र | 3. | जमनालाल बजाज |
| (D) | राजस्थान का अबुल फजल | 4. | मुहणौत नैणसी |
- A. (A) (B) (C) (D)
1 2 3 4 - B. 4 3 2 1
- C. 2 1 3 4
- D. 1 2 4 3
- A. राजपूताना
- B. रायथान
- C. राजस्थान
- D. इनमें से कोई नहीं
- A. राजपूताना
- B. रायथान
- C. राजस्थान
- D. मरु क्षेत्र
- A. टोंक
- B. राजसमंद
- C. जयपुर ग्रामीण
- D. उपर्युक्त सभी
- A. गठन का चरण तिथि
पहला चरण - 18 मार्च, 1948 - B. दूसरा चरण - 25 मार्च, 1948
- C. तीसरा चरण - 25 मार्च, 1949
- D. चौथा चरण - 30 मार्च, 1949
- A. कर्नल जेम्स टॉड
- B. एल. पी. टैस्सीटोरी
- C. जॉर्ज थॉमस
- D. जयनारायण व्यास
- A. श्रीमती किशोरी देवी
- B. श्रीमती जानकी देवी
- C. श्रीमती नगेन्द्र बाला
- D. श्रीमती महिमा देवी
- A. श्रीमती किरण माहेश्वरी
- B. श्रीमती सुशीला बंगारू
- C. उपर्युक्त 1 एवं 2 दोनों
- D. सुश्री गिरिजा व्यास
- A. 10
- B. 11
- C. 12
- D. 9
- A. श्रीमती जसकोर मीणा
- B. श्रीमती उषा मीणा
- C. श्रीमती शारदा देवी
- D. श्रीमती कमला भील
- A. श्रीमती यशोदा देवी
- B. श्रीमती सुशीला बंगारू
- C. श्रीमती प्रभा ठाकुर
- D. श्रीमती नजमा हेपतुल्ला
- A. महारानी गायत्री देवी
- B. श्रीमती इन्दुबाला सुखाड़िया
- C. श्रीमती शारदा भार्गव
- D. राजमाता कृष्णा कुमारी
- A. श्रीमती शारदा भार्गव
- B. श्रीमती मंगला देवी तलवार
- C. श्रीमती नारायण देवी वर्मा
- D. श्रीमती लक्ष्मी कुमारी चूडावत
- A. गोकुलभाई भट्ट
- B. सिद्धराज ढड्ढा
- C. जमनालाल बजाज
- D. गोकुललाल असावा
- A. 30 मार्च
- B. 21 नवम्बर
- C. 15 अप्रैल
- D. 30 नवम्बर
- A. बीकानेर
- B. उदयपुर
- C. अलवर
- D. बीकानेर
- A. 1 जुलाई, 1997
- B. 9 जुलाई, 1997
- C. 19 जुलाई, 1997
- D. 29 जुलाई, 1997
- A. अजमेर
- B. बीकानेर
- C. जयपुर
- D. जोधपुर
- A. रामनिवास मिर्धा
- B. ज्ञानप्रकाश पिलाँनिया
- C. श्री नाथूराम मिर्धा
- D. श्रीमती शारदा भार्गव साथ
| नगर | प्राचीन नाम | ||
| (A) | बयाना | 1. | काँठल |
| (B) | नागौर | 2. | माध्यमिका |
| (C) | नगरी | 3. | श्री पंथ |
| (D) | प्रतापगढ़ | 4. | अहिछत्रपुर |
- A. (A) (B) (C) (D)
2 1 3 4 - B. 2 4 2 1
- C. 3 4 1 2
- D. 3 1 2 4
- A. नगर / कस्बा प्राचीन नाम
ओसियां - उपकेशपट्टन - B. करौली - गोपालपाल
- C. जयपुर - जयनगर
- D. जैसलमेर - थली
- A. जनसंघ
- B. कांग्रेस
- C. निर्दलीय
- D. स्वतंत्र पार्टी
- A. चित्तौड़गढ़
- B. आहड़
- C. नगरी
- D. मालपुरा
- A. 13 जुलाई, 1986
- B. 2 अक्टूबर, 1986
- C. 1 जनवरी, 1988
- D. 26 मई, 1988
- A. 20
- B. 25
- C. 30
- D. 35
- A. राज्य पशु - चिंकारा
- B. राज्य वृक्ष - खेजड़ी
- C. राज्य पुष्प - रोहिड़ा
- D. राज्य पक्षी - मोर
- A. जय सिंह प्रथम
- B. भगवंत दास
- C. मान सिंह प्रथम
- D. भारमल
- A. भारमल
- B. भगवंत दास
- C. मान सिंह प्रथम
- D. जय सिंह प्रथम
- A. 17वीं शताब्दी
- B. 15वीं शताब्दी
- C. 16वीं शताब्दी
- D. 18वीं शताब्दी
- A. जयपुर, आगरा, ग्वालियर, उदयपुर, जोधपुर
- B. दिल्ली, मुंबई, कोलकाता, चेन्नई, पटना
- C. जयपुर, दिल्ली, मथुरा, उज्जैन, वाराणसी
- D. उज्जैन, वाराणसी, अजमेर, सूरत, लखनऊ
- A. नौसेना वास्तुकला
- B. समुद्री व्यापार
- C. खगोलीय अनुसंधान
- D. धार्मिक सुधार
Important Questions Package
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|---|---|---|---|
| 1. | RSSB Lab Assistant (Geography) Exam - Hindi Description : 1000 Question with Answer | ₹101 | |
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| 12. | RSSB Lab Assistant (Geography) Exam Question Bank Book - English Description : <span style="color:#FF0000"><span style="font-size:16px"><span style="font-family:georgia,serif"><strong>1000 Question with Answer (Printed Material)</strong></span></span></span> | ₹390 | |
| 13. | RSMSSB Lab Assistant (Geography) Exam - Hindi (Old) Description : 1000 Question with Answer. | ₹101 |
Current Affairs of Rajasthan
- A. जल शक्ति मिशन
- B. हर घर जल अभियान
- C. अमृत जल योजना
- D. वंदे गंगा जल संरक्षण जन अभियान
- A. 10%
- B. 15%
- C. 20%
- D. 25%
- A. बिसलपुर बांध क्षेत्र
- B. जयपुर
- C. उदयपुर
- D. जोधपुर
- A. 4.2%
- B. 2.5%
- C. 1.2%
- D. 5.8%
- A. अशोक गहलोत
- B. वसुंधरा राजे
- C. भजन लाल शर्मा
- D. दीया कुमारी
- A. विश्व पर्यावरण दिवस
- B. अक्षय तृतीया
- C. गंगा दशमी
- D. राजस्थान दिवस
- A. नितिन गडकरी
- B. गजेंद्र सिंह शेखावत
- C. शिवराज सिंह चौहान
- D. धर्मेंद्र प्रधान
- A. ₹4,800 करोड़
- B. ₹3,800 करोड़
- C. ₹2,500 करोड़
- D. ₹6,000 करोड़
- A. ग्रामीण सड़कें
- B. नल के पानी के कनेक्शन
- C. सौर ऊर्जा
- D. रोजगार के अवसर
- A. मोर संरक्षण योजना
- B. सारस संरक्षण मिशन
- C. गोदावन दिवस
- D. रेगिस्तानी वन्यजीव अभियान
General Knowledge of World and India
- A. मलिक मुहम्मद जायसी
- B. रसखान
- C. अमीर खुसरो
- D. अमीर हसन
- A. बैडमिंटन
- B. बास्केटबाॅल
- C. फुटबाॅल
- D. तीरंदाजी
- A. 2800 ई.पू.- 2000 ई.पू.
- B. 2500 ई.पू.-1750 ई.पू.
- C. 3500 ई.पू.- 1800 ई.पू.
- D. निश्चित नहीं हो सका हैं
- A. सुरकोटदा
- B. वणावली
- C. माण्डा
- D. कालीबंगा
- A. कांस्य युग
- B. नवपाषाण
- C. पुरापाषाण
- D. लौह
- A. ईंट से
- B. बाँस से
- C. पत्थर से
- D. लकड़ी से
- A. कालीबंगन
- B. लोथल
- C. रोपड़
- D. मोहनजोदड़ो
- A. लाभ में कमी
- B. श्रमिक अशांति
- C. बाजार का संकुचन
- D. बाजार मांग में कमी
- A. इसमें भारी निवेश करना पड़ता है
- B. इसमें परिष्कृत प्रौद्योगिकी की जरूरत पड़ती है
- C. इसे पूरा होने में बहुत समय लगता है
- D. इसका प्रतिफल प्राप्त होने में बहुत समय लगता है
- A. स्वर्ण मूल्य के माप के रूप में
- B. स्वर्ण का मुक्त टंकण
- C. स्वर्ण के आयात और निर्यात पर कोई पाबंदी न होना
- D. असीमित वैध मुद्रा के रूप में सोने का सिक्का
- A. अंतर्राष्ट्रीय पुनर्निर्माण तथा विकास बैंक
- B. अंतर्राष्ट्रीय पुनर्वास तथा विकास बैंक
- C. अंतर्राष्ट्रीय पुनर्वित तथा विकास बैंक
- D. अंतर्राष्ट्रीय अनुसंधान तथा विकास बैंक
- A. कृषि क्षेत्र
- B. औद्योगिक क्षेत्र
- C. परिवहन क्षेत्र
- D. बैंकिंग क्षेत्र
- A. नील क्रांति
- B. श्वेत क्रांति
- C. पीत क्रांति
- D. हरित क्रांति
- A. चारा उद्योग का विकास
- B. दुग्ध एवं दुग्ध उत्पादों का विकास
- C. भारत में खाद्य प्रसंस्करण एवं शीतल पेयों के उद्योगों का विकास
- D. उपर्युक्त में से कोई नहीं
- A. शेक्सपियर
- B. वोल्टेयर
- C. इरास्मस
- D. उपरोक्त सभी
- A. हवा की धाराएँ हवाओं की तुलना में बहुत तेज़ चलती हैं
- B. हवा की धाराएँ हमेशा नमी से भरी होती हैं जबकि हवाएँ आमतौर पर शुष्क होती हैं
- C. हवाएँ भूमि पर चलती हैं जबकि हवा की धाराएँ समुद्र और महासागरों पर चलती हैं
- D. हवाएं हवा की क्षैतिज गति हैं जबकि वायु धाराएं हवा की ऊर्ध्वाधर गति हैं
- A. असम
- B. हिमाचल प्रदेश
- C. पंजाब
- D. तमिलनाडु
- A. राजा राम मोहन राय
- B. स्वामी विवेकानन्द
- C. रवीन्द्रनाथ टैगोर
- D. महात्मा गांधी
- A. आर्थिक व्यवहार
- B. मानवीय मूल्य और नैतिक सिद्धांत
- C. शारीरिक स्वास्थ्य
- D. राजनीतिक व्यवस्थाएँ
- A. 1946
- B. 1947
- C. 1948
- D. 1950
Educational Psychology
- A. विद्यार्थियों को व्यस्त रखने के लिए (To keep students engaged)
- B. विभिन्न अधिगम शैलियों को पूरा करने के लिए (To cater to different learning styles)
- C. शिक्षक के लिए बोझ को कम करने के लिए (To reduce the burden on the teacher)
- D. पाठ्यक्रम को तेजी से पूरा करने के लिए (To complete the curriculum faster)
- A. विद्यार्थियों में दंड का भय पैदा करना (To create fear of punishment in students)
- B. वांछित व्यवहार को बढ़ावा देना (To promote desired behavior)
- C. विद्यार्थियों की रचनात्मकता को कम करना (To stifle students' creativity)
- D. कक्षा में अनुशासन बनाए रखने के लिए कठोर होना (To be strict for maintaining discipline in class)
- A. छात्रों को अकेले काम करने के लिए प्रोत्साहित करें (Encourage students to work alone)
- B. समूह परियोजनाओं और गतिविधियों को शामिल करें (Incorporate group projects and activities)
- C. कक्षा में प्रतिस्पर्धा की भावना पैदा करें (Create a sense of competition in the classroom)
- D. कक्षा में बातचीत को हतोत्साहित करें (Discourage communication in the classroom)
- A. एक ही शिक्षण पद्धति का उपयोग करें (Use a single teaching method)
- B. विभेदित निर्देश का उपयोग करें (Use differentiated instruction)
- C. कठिन अवधारणाओं को छोड़ दें (Skip difficult concepts)
- D. कमजोर छात्रों को दंडित करें (Punish weaker students)
- A. उबाऊ और दोहराए जाने वाले कार्य दें (Give boring and repetitive tasks)
- B. सीखने को सार्थक और प्रासंगिक बनाएं (Make learning meaningful and relevant)
- C. छात्रों की सफलताओं को सार्वजनिक रूप से कम करें (Downplay students' successes publicly)
- D. कक्षा में कठोर नियम लागू करें (Enforce strict rules in the classroom)
- A. जटिल शब्दावली और तेज़ गति से बोलें (Speak using complex vocabulary and at a fast pace)
- B. स्पष्ट, संक्षिप्त और छात्र के समझने के स्तर के अनुसार बोलें (Speak clearly, concisely, and at the students' level of understanding)
- C. छात्रों के सवालों को अनदेखा करें (Ignore students' questions)
- D. गैर-मौखिक संकेतों का उपयोग न करें (Do not use non-verbal cues)
- A. छात्रों के साथ कठोर और दूर का व्यवहार करें (Behave harshly and distant with students)
- B. छात्रों का सम्मान करें और उनकी सफलता में रुचि दिखाएं (Respect students and show interest in their success)
- C. छात्रों की कमियों पर लगातार ध्यान दें (Constantly point out students' shortcomings)
- D. कक्षा में पक्षपात दिखाएं (Show favoritism in the classroom)
- A. शिक्षक को कक्षा में अपना वर्चस्व दिखाना है (For the teacher to show dominance in the classroom)
- B. यह शिक्षक को यह जानने में मदद करता है कि छात्रों को क्या सिखाना है (It helps the teacher know what to teach the students)
- C. इससे कक्षा में समय बर्बाद होता है (This wastes time in class)
- D. इससे छात्रों का आत्मविश्वास कम हो जाता है (This reduces students' confidence)
- A. केवल व्याख्यान शैली का उपयोग करें (Use only the lecture style)
- B. दृश्य, श्रव्य और गतिज गतिविधियों को शामिल करें (Incorporate visual, auditory, and kinesthetic activities)
- C. छात्रों को एक ही तरीके से सीखने के लिए मजबूर करें (Force students to learn in the same way)
- D. कक्षा में समूह चर्चा को हतोत्साहित करें (Discourage group discussions in the classroom)
- A. छात्रों को केवल पाठ्यपुस्तक का पालन करने के लिए कहें (Ask students to only follow the textbook)
- B. प्रश्न पूछने और विभिन्न दृष्टिकोणों पर विचार करने को प्रोत्साहित करें (Encourage asking questions and considering different perspectives)
- C. रटने और याद रखने पर जोर दें (Emphasize rote learning and memorization)
- D. कक्षा में रचनात्मकता को दंडित करें (Punish creativity in the classroom)
- A. छात्रों को कक्षा के नियमों का सख्ती से पालन करने के लिए कहें (Tell students to strictly follow classroom rules)
- B. छात्रों को लक्ष्य निर्धारित करने और उनकी प्रगति की निगरानी करने में मदद करें (Help students set goals and monitor their progress)
- C. छात्रों को दूसरों को नियंत्रित करने की अनुमति दें (Allow students to control others)
- D. कक्षा में आत्म-मूल्यांकन को हतोत्साहित करें (Discourage self-assessment in the classroom)
- A. छात्रों को केवल एक ही सही उत्तर खोजने के लिए कहें (Ask students to find only one correct answer)
- B. खुली हुई गतिविधियों और समस्या समाधान कार्यों को प्रोत्साहित करें (Encourage open-ended activities and problem-solving tasks)
- C. कक्षा में छात्रों के विचारों को कम आंकें (Underestimate students' ideas in the classroom)
- D. असफलताओं के लिए छात्रों को दंडित करें (Punish students for failures)
- A. छात्रों को दंडित करने के लिए उनकी कमियों को खोजना (To find students' weaknesses to punish them)
- B. छात्रों की सीखने की प्रगति की निगरानी करना और उन्हें सुधारने में मदद करना (To monitor students' learning progress and help them improve)
- C. शिक्षकों को यह दिखाना कि वे कितने अच्छे हैं (To show teachers how good they are)
- D. कक्षा में तुलनात्मक वातावरण बनाना (To create a comparative environment in the classroom)
- A. तेजी से बोलें और जटिल जानकारी प्रस्तुत करें (Speak quickly and present complex information)
- B. बीच-बीच में रुकें, छात्रों के प्रश्नों के लिए समय दें और स्पष्टीकरण प्रदान करें (Pause intermittently, allow time for student questions, and provide clarifications)
- C. छात्रों की भागीदारी को हतोत्साहित करें (Discourage student participation)
- D. केवल पाठ्यपुस्तक पढ़ने पर ध्यान दें (Focus only on reading the textbook)
- A. समूहों में शामिल न हों और छात्रों को स्वयं संभालने दें (Not get involved in the groups and let the students handle themselves)
- B. समूहों की निगरानी करें, मार्गदर्शन प्रदान करें और समस्याओं का समाधान करें (Monitor the groups, provide guidance, and address issues)
- C. केवल एक समूह की मदद करें और दूसरों की उपेक्षा करें (Help only one group and neglect the others)
- D. छात्रों के बीच तुलना पैदा करें (Create comparisons among students)
- A. छात्रों को एक-दूसरे की प्रतिस्पर्धा करने के लिए प्रोत्साहित करें (Encourage students to compete with each other)
- B. सहयोगी कार्यों के लिए सकारात्मक परस्पर निर्भरता पैदा करें (Create positive interdependence for collaborative tasks)
- C. छात्रों को समूह के लक्ष्यों की तुलना में व्यक्तिगत लक्ष्यों को प्राथमिकता देने के लिए कहें (Ask students to prioritize individual goals over group goals)
- D. समूह के कुछ सदस्यों को दूसरों पर हावी होने दें (Allow some group members to dominate others)
- A. छात्रों की सराहना और प्रोत्साहन करना (Appreciating and encouraging students)
- B. छात्रों का अपमान करना या उन्हें नीचा दिखाना (Insulting or humiliating students)
- C. कक्षा में हास्य का प्रयोग करना (Using humour in the classroom)
- D. छात्रों की गलतियों को सुधारना (Correcting students' mistakes)
- A. छात्रों की भावनाओं को नजरअंदाज करें (Ignore students' emotions)
- B. भावनाओं को पहचानने और उनका प्रबंधन करने के लिए कौशल सिखाएं (Teach skills to identify and manage emotions)
- C. कक्षा में तनाव और चिंता को बढ़ावा दें (Promote stress and anxiety in the classroom)
- D. छात्रों को दूसरों की परवाह न करने के लिए प्रोत्साहित करें (Encourage students not to care about others)
- A. अभिभावकों के साथ संचार में कमी रखें (Minimize communication with parents)
- B. नियमित रूप से अभिभावक-शिक्षक बैठकें आयोजित करें और छात्रों की प्रगति पर चर्चा करें (Conduct regular parent-teacher meetings and discuss student progress)
- C. अभिभावकों की चिंताओं को नजरअंदाज करें (Ignore parents' concerns)
- D. कक्षा में अभिभावकों के सुझावों को अस्वीकार करें (Reject parents' suggestions in the classroom)
- A. कक्षा का आकार (Class size)
- B. छात्रों की सीखने की प्राथमिकताएं (Students' learning preferences)
- C. पाठ्यपुस्तक का कठिनाई स्तर (Difficulty level of the textbook)
- D. विद्यालय का स्थान (Location of the school)
Geography
- A. केवल स्थानों का इतिहास
- B. पृथ्वी पर घटनाओं का स्थानिक वितरण
- C. मानचित्रों को याद करना
- D. साहित्य का अध्ययन
- A. केवल भौतिकी
- B. केवल गणित
- C. प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञान दोनों
- D. केवल साहित्य
- A. केवल मानव बस्तियाँ
- B. राजनीतिक व्यवस्था
- C. प्राकृतिक विशेषताएं जैसे भू-आकृतियाँ, जलवायु और मिट्टी
- D. किसी क्षेत्र का साहित्य
- A. नदी की गतिशीलता
- B. केवल चट्टान संरचनाएं
- C. मानवीय गतिविधियाँ, समाज और उनके स्थानिक पैटर्न
- D. मृदा अपरदन प्रक्रियाएँ
- A. मानव और पर्यावरण के बीच अंतःक्रियाओं को समझना
- B. मानचित्रों को याद करना
- C. केवल जनसंख्या संख्या का अध्ययन
- D. साहित्यिक कृतियों का अध्ययन
- A. केवल ऐतिहासिक घटनाएँ
- B. केवल राजनीतिक सीमाएँ
- C. स्थान, दूरी, दिशा और वितरण
- D. केवल जलवायु ग्राफ
- A. भू-आकृति विज्ञान, जलवायु विज्ञान, जैवभूगोल
- B. केवल शहरी नियोजन
- C. समाजशास्त्र
- D. अर्थशास्त्र
- A. जनसंख्या, आर्थिक, राजनीतिक, सांस्कृतिक भूगोल
- B. केवल मृदा विज्ञान
- C. केवल मौसम विज्ञान
- D. खगोल विज्ञान
- A. यह पृथ्वी पर घटनाओं की व्यवस्था का अध्ययन करता है
- B. यह केवल साहित्य पर केंद्रित है
- C. यह केवल निर्देशांक याद रखता है
- D. यह केवल भूतकाल की घटनाओं का अध्ययन करता है
- A. पृथ्वी को एक एकीकृत प्रणाली के रूप में समझना
- B. केवल तथ्यों को याद रखना
- C. केवल मानचित्रों का अध्ययन करना
- D. वीडियो देखना
- A. व्यापार नेटवर्क
- B. केवल जनसंख्या पैटर्न
- C. सांस्कृतिक प्रथाएँ
- D. पृथ्वी की सतह को आकार देने वाली भू-आकृतियाँ और प्रक्रियाएँ
- A. आर्थिक गतिविधियाँ
- B. जलवायु पैटर्न, परिवर्तनशीलता और परिवर्तन
- C. सांस्कृतिक क्षेत्र
- D. जनसंख्या वृद्धि
- A. केवल मानव बस्तियाँ
- B. केवल नदियाँ
- C. केवल खनिज
- D. पौधों और जानवरों का वितरण
- A. जनसंख्या वितरण, घनत्व और वृद्धि
- B. केवल मिट्टी के प्रकार
- C. केवल भू-आकृतियाँ
- D. केवल नदियाँ
- A. संसाधनों का उत्पादन, वितरण और उपभोग
- B. केवल नदियाँ
- C. पर्वत
- D. वन प्रकार
- A. केवल जलवायु
- B. केवल मिट्टी
- C. केवल नदियाँ
- D. राज्यों और राष्ट्रों जैसी राजनीतिक संस्थाओं का स्थानिक संगठन
- A. केवल जलवायु
- B. केवल चट्टानें
- C. केवल मिट्टी
- D. सांस्कृतिक प्रथाएं, भाषा, धर्म और परंपराएं
- A. केवल जनसंख्या की गणना
- B. केवल मानचित्रों को याद करना
- C. केवल साहित्य का अध्ययन
- D. मानव और भौतिक प्रक्रियाओं को जोड़ना
- A. उपन्यास पढ़ना
- B. अवलोकन, परिकल्पना, डेटा संग्रह और विश्लेषण
- C. केवल मानचित्रों की प्रतिलिपि बनाना
- D. केवल तथ्यों को याद रखना
- A. केवल इतिहास पढ़ना
- B. यह संसाधनों और खतरों की स्थानिक समझ प्रदान करता है
- C. वीडियो देखना
- D. केवल मानचित्रों को याद करना
- A. भू-आकृतियाँ, जलवायु, वनस्पति और मिट्टी
- B. केवल जनसंख्या रुझान
- C. केवल शहरी विकास
- D. केवल व्यापार नेटवर्क
- A. केवल मिट्टी
- B. केवल चट्टानें
- C. बस्ती पैटर्न, आर्थिक गतिविधियाँ और संस्कृति
- D. केवल नदियाँ
- A. केवल इतिहास
- B. केवल चट्टानें और मिट्टी
- C. केवल गणित
- D. प्राकृतिक घटनाएँ और मानवीय गतिविधियाँ दोनों
- A. भौतिक, सामाजिक और पर्यावरणीय पहलू
- B. केवल साहित्य
- C. केवल राजनीति
- D. केवल गणित
- A. केवल साहित्य
- B. स्थानिक प्रतिनिधित्व के लिए भौतिक और मानव भूगोल
- C. केवल अर्थशास्त्र
- D. केवल राजनीति
- A. केवल याद करना
- B. वीडियो देखना
- C. चार्ट की प्रतिलिपि बनाना
- D. स्थानिक पैटर्न और प्रक्रियाओं को समझना
- A. केवल सांस्कृतिक
- B. मानव निर्मित
- C. स्वाभाविक रूप से होने वाली
- D. केवल राजनीतिक
- A. केवल भूवैज्ञानिक
- B. केवल प्राकृतिक रूप से होने वाली
- C. मानव गतिविधि द्वारा आकार दिया गया
- D. केवल मौसम विज्ञान
- A. चार्ट की प्रतिलिपि बनाना
- B. स्थान, दूरी और वितरण को समझना
- C. केवल मानचित्रों को याद करना
- D. वीडियो देखना
- A. केवल उपन्यास पढ़ना
- B. संसाधन प्रबंधन और शहरी नियोजन
- C. वीडियो देखना
- D. केवल याद करना
- A. केवल जनसंख्या अध्ययन
- B. केवल शहरी नियोजन
- C. भू-आकृति विज्ञान, जल विज्ञान, जलवायु विज्ञान
- D. केवल समाजशास्त्र
- A. केवल मृदा विज्ञान
- B. केवल भूविज्ञान
- C. केवल वनस्पति विज्ञान
- D. जनसंख्या, आर्थिक, राजनीतिक, सांस्कृतिक भूगोल
- A. प्राकृतिक विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और मानविकी
- B. केवल गणित
- C. केवल भौतिकी
- D. केवल रसायन विज्ञान
- A. केवल इतिहास का अध्ययन करना
- B. मानव और पर्यावरणीय अंतःक्रिया का एक साथ अध्ययन करना
- C. केवल मानचित्रों को याद करना
- D. केवल जनसंख्या का अध्ययन
- A. फील्डवर्क, मानचित्र, सर्वेक्षण और रिमोट सेंसिंग
- B. केवल याद करना
- C. चार्ट की प्रतिलिपि बनाना
- D. केवल वीडियो देखना
- A. केवल जनसंख्या रुझान
- B. पृथ्वी की प्रक्रियाएँ जैसे अपरदन, अपक्षय और जलवायु
- C. केवल सांस्कृतिक प्रथाएँ
- D. केवल साहित्य
- A. केवल चट्टानें
- B. केवल नदियाँ
- C. केवल मिट्टी
- D. बस्तियाँ, प्रवास, अर्थव्यवस्था और संस्कृति
- A. केवल चार्ट कॉपी करें
- B. योजना, संसाधन प्रबंधन और आपदा न्यूनीकरण का ज्ञान
- C. केवल वीडियो देखना
- D. केवल याद करना
- A. 2.5 अरब वर्ष
- B. 6 मिलियन वर्ष
- C. 10 अरब वर्ष
- D. 4.6 अरब वर्ष
- A. महासागरीय धाराएँ
- B. पर्वतों का निर्माण
- C. नदियों का वितरण
- D. गैस और धूल के घूमते बादल से पृथ्वी की उत्पत्ति
- A. लोहा और निकल
- B. सिलिकॉन और ऑक्सीजन
- C. मैग्नीशियम और एल्युमीनियम
- D. कार्बन और हाइड्रोजन
- A. केवल पानी
- B. शुद्ध लोहा
- C. बलुआ पत्थर
- D. मैग्नीशियम और लोहे से भरपूर सिलिकेट चट्टानें
- A. सबसे बाहरी ठोस परत
- B. तरल कोर
- C. मेंटल
- D. आंतरिक कोर
- A. दोषों के साथ ऊर्जा का अचानक विमोचन
- B. भारी वर्षा
- C. ज्वालामुखी शीतलन
- D. महासागरीय ज्वार
- A. सतह पर उपरिकेंद्र
- B. एक ज्वालामुखी वेंट
- C. पृथ्वी के अंदर वह बिंदु जहां भूकंप उत्पन्न होता है
- D. नदी घाटी
- A. महासागरीय खाई
- B. कोर के अंदर बिंदु
- C. पृथ्वी की सतह पर फोकस के ठीक ऊपर स्थित बिंदु
- D. पर्वत शिखर
- A. भूकंप के दौरान उत्पन्न ऊर्जा तरंगें
- B. महासागरीय धाराएँ
- C. पवन धाराएँ
- D. लावा प्रवाह
- A. हिमनद आंदोलन
- B. भूकंप के झटके
- C. पृथ्वी के आंतरिक भाग से मैग्मा का विस्फोट
- D. नदी का कटाव
- A. केवल पर्वत
- B. केवल पठारों
- C. केवल खाइयाँ
- D. शील्ड, कम्पोजिट और सिंडर कोन
- A. लाखों वर्षों से विलुप्त
- B. वर्तमान में विस्फोट हो रहा है या विस्फोट के संकेत दिख रहे हैं
- C. बर्फ से ढका हुआ
- D. एक नदी घाटी
- A. पूरी तरह से नष्ट हो गया
- B. अस्थायी रूप से निष्क्रिय लेकिन भविष्य में फट सकता है
- C. हमेशा फटने वाला
- D. केवल पानी के नीचे
- A. निष्क्रिय
- B. वर्तमान में विस्फोट हो रहा है
- C. कोई गतिविधि नहीं दिखाता है और फटने की संभावना नहीं है
- D. भूमिगत
- A. केवल वर्षा
- B. केवल वन विकास
- C. केवल तापमान वृद्धि
- D. भूस्खलन, भूस्खलन और सुनामी
- A. केवल हवाएँ
- B. केवल वर्षा
- C. केवल भूकंप
- D. लावा प्रवाह, राख गिरना और पाइरोक्लास्टिक प्रवाह
- A. महाद्वीपीय विस्थापन सिद्धांत
- B. प्लेट टेक्टोनिक्स सिद्धांत
- C. नेबुलर परिकल्पना
- D. समुद्र तल का फैलाव
- A. केवल द्वीप
- B. पैंजिया नामक एक सुपरकॉन्टिनेंट के रूप में शामिल हुआ
- C. हमेशा अलग
- D. ज्वालामुखी श्रृंखलाएँ
- A. जीवाश्म समानता, चट्टान के प्रकार और जलवायु संकेतक
- B. केवल नदी पैटर्न
- C. केवल पर्वत की ऊँचाई
- D. केवल वर्षा
- A. स्थलमंडलीय प्लेटों की गति के कारण भूकंप, ज्वालामुखी और पर्वत बनते हैं
- B. केवल जलवायु
- C. केवल नदियाँ
- D. महासागरीय लवणता
- A. अपसारी, अभिसारी और रूपांतरित
- B. शील्ड और कम्पोजिट
- C. उष्णकटिबंधीय और ध्रुवीय
- D. तटीय और अंतर्देशीय
- A. मध्य-महासागरीय कटकों और दरार घाटियों का निर्माण
- B. केवल भूकंप
- C. केवल ज्वालामुखी
- D. पर्वतीय अपरदन
- A. केवल नदियाँ
- B. पर्वत निर्माण, भूकंप और ज्वालामुखी
- C. केवल ग्लेशियर
- D. रेत जमाव
- A. केवल ज्वालामुखी विस्फोट
- B. केवल नदी निर्माण
- C. केवल समुद्र-स्तर में वृद्धि
- D. प्लेटों के पार्श्विक खिसकने से भूकंप आते हैं
- A. रेगिस्तानी अंदरूनी भाग
- B. प्लेट सीमाएँ
- C. केवल महासागर केंद्र
- D. केवल भूमध्य रेखा
- A. अंटार्कटिक पठार
- B. प्रशांत अग्नि वलय
- C. अमेज़न बेसिन
- D. सहारा रेगिस्तान
- A. प्रशांत महासागर
- B. अटलांटिक महासागर
- C. हिंद महासागर
- D. आर्कटिक महासागर
- A. आर्कटिक महासागर
- B. प्रशांत महासागर
- C. हिंद महासागर
- D. अटलांटिक महासागर
- A. केवल अंटार्कटिका
- B. एशिया, अफ्रीका, उत्तरी अमेरिका, दक्षिण अमेरिका, अंटार्कटिका, यूरोप और ऑस्ट्रेलिया
- C. केवल अफ्रीका और अमेरिका
- D. केवल एशिया और यूरोप
- A. महासागरीय खाइयाँ
- B. मध्य-महासागरीय कटक
- C. केवल ज्वालामुखी
- D. केवल भूकंप क्षेत्र
- A. केवल नदी घाटियाँ
- B. केवल मिट्टी की परतें
- C. टेक्टोनिक प्लेटें
- D. केवल पर्वत श्रृंखलाएँ
- A. केवल भूकंप
- B. टेक्टोनिक प्लेटों की गति
- C. केवल नदी का कटाव
- D. केवल अवसादन
- A. उत्तरी और पूर्वी
- B. दक्षिणी और पश्चिमी
- C. उत्तरी और पश्चिमी
- D. दक्षिणी और पूर्वी
- A. 8
- B. 7
- C. 6
- D. 5
- A. 7
- B. 6
- C. 5
- D. 8
- A. थाईलैंड
- B. चीन
- C. नेपाल
- D. बांग्लादेश
- A. हिमालय
- B. विंध्य पर्वतमाला
- C. पश्चिमी घाट
- D. पूर्वी घाट
- A. इंदिरा प्वाइंट
- B. कन्याकुमारी
- C. रामेश्वरम
- D. धनुष्कोडी
- A. भारतीय उपमहाद्वीप
- B. दक्कन पठार
- C. इंडो-गंगा का मैदान
- D. थार रेगिस्तान
- A. 3 मुख्य श्रेणियाँ - हिमाद्रि, हिमाचल और शिवालिक
- B. 2 श्रेणियाँ
- C. 4 श्रेणियाँ
- D. 5 श्रेणियाँ
- A. हिमाद्री या ग्रेटर हिमालय
- B. शिवालिक
- C. हिमाचल
- D. विंध्य
- A. हिमाचल प्रदेश या लघु हिमालय
- B. शिवालिक
- C. विंध्य
- D. प्रायद्वीपीय पठार
- A. शिवालिक
- B. हिमाद्री
- C. हिमाचल
- D. पूर्वी घाट
- A. हिमालय से निकलने वाली नदियाँ
- B. ज्वालामुखी गतिविधि
- C. मरुस्थलीकरण
- D. तटीय निक्षेप
- A. दक्कन पठार
- B. इंडो-गंगा पठार
- C. हिमालयी पठार
- D. तटीय पठार
- A. प्राचीन क्रिस्टलीय चट्टानें
- B. जलोढ़
- C. रेत के टीले
- D. चूना पत्थर
- A. गंगा, यमुना, ब्रह्मपुत्र
- B. गोदावरी, कृष्णा, कावेरी
- C. नर्मदा, ताप्ती
- D. महानदी, कावेरी
- A. पश्चिमी घाट और अरब सागर
- B. पूर्वी घाट और बंगाल की खाड़ी
- C. हिमालय और इंडो-गंगा का मैदान
- D. विंध्य और पूर्वी घाट
- A. पूर्वी घाट और बंगाल की खाड़ी
- B. पश्चिमी घाट और अरब सागर
- C. हिमालय और इंडो-गंगा का मैदान
- D. विंध्य और दक्कन पठार
- A. कंचनजंगा
- B. नंदा देवी
- C. के2
- D. एवरेस्ट
- A. अरब सागर, बंगाल की खाड़ी, हिंद महासागर
- B. प्रशांत महासागर
- C. अटलांटिक महासागर
- D. लाल सागर
- A. जलोढ़ मैदान
- B. दक्कन पठार
- C. तटीय मैदान
- D. रेगिस्तानी मैदान
- A. प्रायद्वीपीय पठार से उत्तरी मैदान
- B. उत्तरी मैदानों से हिमालय
- C. तटीय मैदानों से पश्चिमी घाट
- D. तटीय मैदानों से पूर्वी घाट
- A. उत्तर पश्चिमी भारत
- B. पूर्वी भारत
- C. दक्षिण भारत
- D. पूर्वोत्तर भारत
- A. पूर्वी और पश्चिमी तट
- B. उत्तर
- C. हिमालय
- D. इंडो-गंगा का मैदान
- A. 3 - पंजाब, गंगा, ब्रह्मपुत्र का मैदान
- B. 2
- C. 4
- D. 5
- A. जलोढ़ निक्षेप
- B. लावा प्रवाह
- C. रेत के टीले
- D. प्रवाल भित्तियाँ
- A. भारतीय द्वीपसमूह
- B. दक्कन पठार
- C. उत्तरी मैदान
- D. पश्चिमी घाट
- A. अरब सागर
- B. बंगाल की खाड़ी
- C. श्रीलंका के उत्तर में हिंद महासागर
- D. प्रशांत महासागर
- A. ओडिशा से तमिलनाडु तक पूर्वी तट
- B. पश्चिमी तट
- C. उत्तरी भारत
- D. केवल दक्षिणी छोर
- A. महाराष्ट्र से केरल तक पश्चिमी तट
- B. पूर्वी तट
- C. उत्तरी भारत
- D. केवल दक्षिणी छोर
- A. जलवायु, नदी प्रवाह और वनस्पति पैटर्न
- B. केवल संस्कृति
- C. केवल राजनीति
- D. केवल मिट्टी
- A. हिमालय पर्वत, इंडो-गंगा के मैदान, प्रायद्वीपीय पठार, तटीय मैदान, द्वीप समूह
- B. केवल पर्वत और मैदान
- C. केवल पठार और रेगिस्तान
- D. केवल नदियाँ और वन
- A. मौसमी
- B. बारहमासी
- C. ज्वारीय
- D. हिमनदीय
- A. इनका निर्माण तृतीयक काल में हुआ था।
- B. इनका निर्माण पूर्व-कैम्ब्रियन काल में हुआ था।
- C. वे ज्वालामुखी हैं
- D. वे नष्ट हो गए हैं
- A. यह प्राचीन क्रिस्टलीय चट्टानों से बना है
- B. यह ज्वालामुखी है
- C. यह हिमनदीय है
- D. यह नवगठित है
- A. जलवायु, जल निकासी और वनस्पति
- B. केवल जनसंख्या
- C. केवल राजनीति
- D. केवल शिक्षा
- A. नेपाल, भूटान, चीन और पाकिस्तान
- B. केवल थाईलैंड
- C. श्रीलंका
- D. केवल बांग्लादेश
- A. यह उत्तर और दक्षिण भारत को अलग करता है
- B. यह उच्चतम श्रेणी है
- C. इसमें हिमनद हैं
- D. यह ज्वालामुखी है
- A. मध्य भारत में पूर्व-पश्चिम
- B. उत्तरी भारत में उत्तर-दक्षिण
- C. तट के किनारे
- D. केवल राजस्थान भर में
- A. दक्षिण-पश्चिम से उत्तर-पूर्व
- B. उत्तर से दक्षिण
- C. पूर्व-पश्चिम
- D. उत्तर पश्चिम से दक्षिण पूर्व
- A. महान भारतीय रेगिस्तान
- B. काला रेगिस्तान
- C. शीत रेगिस्तान
- D. पश्चिमी रेगिस्तान
- A. उत्तरी मैदान और असम घाटी
- B. प्रायद्वीपीय पठार
- C. थार रेगिस्तान
- D. तटीय मैदान
- A. जलोढ़ मिट्टी का वार्षिक निक्षेपण
- B. ज्वालामुखी विस्फोट
- C. रेत के टीले
- D. वन आवरण
- A. प्रायद्वीपीय पठार
- B. उत्तरी मैदान
- C. हिमालय
- D. इंडो-गंगा का मैदान
- A. अनाई मुडी
- B. कंचनजंगा
- C. नंदा देवी
- D. डोड्डाबेट्टा
- A. गंगा के मैदान
- B. दक्कन पठार
- C. तटीय मैदान
- D. प्रायद्वीपीय मैदान
- A. उत्तर-पश्चिम भारत और पाकिस्तान
- B. केवल पूर्वी भारत
- C. केवल दक्षिण भारत
- D. केवल मध्य भारत
- A. 11
- B. 7
- C. 5
- D. 9
- A. ऊबड़-खाबड़ भूभाग, नवनिर्मित पर्वत और खड़ी ढलानें
- B. केवल निम्न राहत
- C. पुराने पहाड़
- D. केवल पठार
- A. वे अपरदित और असंतत हैं
- B. वे ज्वालामुखी हैं
- C. वे हिमनद हैं
- D. वे युवा पर्वत हैं
- A. नदी मार्ग और मिट्टी के प्रकार
- B. केवल राजनीति
- C. केवल भाषाएँ
- D. केवल व्यापार
- A. शिवालिक
- B. हिमाद्री
- C. हिमाचल
- D. विंध्य
- A. प्रायद्वीपीय भारत
- B. इंडो-गंगा का मैदान
- C. हिमालयी क्षेत्र
- D. तटीय मैदान
- A. पंजाब से पश्चिम बंगाल तक
- B. राजस्थान से गुजरात
- C. केरल से तमिलनाडु
- D. ओडिशा से आंध्र प्रदेश
- A. सतपुड़ा पठार
- B. दक्कन पठार
- C. छोटा नागपुर पठार
- D. मालवा पठार
- A. थार रेगिस्तान
- B. हिमालय
- C. दक्कन पठार
- D. तटीय मैदान
- A. 7वां
- B. 5वां
- C. 10वां
- D. तीसरा
- A. 9
- B. 7
- C. 8
- D. 6
- A. जम्मू और कश्मीर
- B. हिमाचल प्रदेश
- C. उत्तराखंड
- D. अरुणाचल प्रदेश
- A. तमिलनाडु
- B. केरल
- C. कर्नाटक
- D. आंध्र प्रदेश
- A. विविध भूवैज्ञानिक इतिहास और विवर्तनिक गतिविधि
- B. केवल नदियाँ
- C. केवल रेगिस्तान
- D. केवल वन
- A. 6
- B. 5
- C. 7
- D. 8
- A. हिमालयी नदियाँ और प्रायद्वीपीय नदियाँ
- B. केवल रेगिस्तानी नदियाँ
- C. केवल तटीय नदियाँ
- D. केवल भूमिगत नदियाँ
- A. बारहमासी नदियाँ
- B. मौसमी नदियाँ
- C. ज्वारीय नदियाँ
- D. अल्पकालिक नदियाँ
- A. मौसमी
- B. बारहमासी
- C. हिमनद-पोषित
- D. ज्वारीय
- A. नदी और उसकी सहायक नदियों द्वारा सिंचित क्षेत्र
- B. केवल नदी मार्ग
- C. केवल नदी का स्रोत
- D. केवल डेल्टा
- A. अतीत की मानव सभ्यताओं का अध्ययन
- B. पृथ्वी की सतह और घटनाओं का अध्ययन
- C. अमूर्त गणित का अध्ययन
- D. खगोलीय पिंडों का अध्ययन
- A. लौकिक पैटर्न
- B. घटनाओं के स्थानिक पैटर्न
- C. रासायनिक संरचनाएँ
- D. जैविक विकास
- A. स्थानिक विभेदन
- B. आर्थिक भूगोल
- C. मानचित्रकला
- D. राजनीतिक भूगोल
- A. केवल भौतिकी और रसायन विज्ञान
- B. केवल मानव विज्ञान
- C. प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञान
- D. केवल खगोल विज्ञान
- A. केवल मानचित्रों पर ध्यान केंद्रित करना
- B. भौतिक और मानवीय घटनाओं की परस्पर संबद्धता को समझना
- C. केवल जलवायु का अध्ययन करना
- D. मानवीय गतिविधियों की अनदेखी करना
- A. रिट्टर
- B. हम्बोल्ट
- C. हार्टशोर्न
- D. डेविस
- A. विशुद्ध रूप से भौतिक
- B. विशुद्ध रूप से सामाजिक
- C. एकीकृत
- D. इनमें से कोई नहीं
- A. समय के साथ अंतर
- B. स्थानिक अंतर
- C. प्रजातियों के बीच अंतर
- D. केवल महाद्वीपों के बीच अंतर
- A. क्षेत्रीय विश्लेषण
- B. वितरण विश्लेषण
- C. स्थानिक विश्लेषण
- D. पर्यावरणीय विश्लेषण
- A. केवल जलवायु और भू-आकृतियाँ
- B. केवल जनसंख्या और संस्कृति
- C. भौतिक और मानवीय दोनों पहलू
- D. केवल राजनीतिक व्यवस्थाएँ
- A. जलवायु का अध्ययन
- B. क्षेत्रों और स्थानों का अध्ययन
- C. मृदा प्रकारों का अध्ययन
- D. महासागरों का अध्ययन
- A. लौकिक भिन्नता
- B. स्थानिक स्थिति और पैटर्न
- C. रासायनिक प्रक्रियाएँ
- D. उपरोक्त में से कोई नहीं
- A. यह मानवीय गतिविधि की अनदेखी करता है
- B. यह बताता है कि स्थान एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न होते हैं।
- C. यह केवल मानचित्रों का अध्ययन करता है
- D. यह खगोलीय पिंडों का अध्ययन करता है
- A. पृथक भौतिक घटनाएँ
- B. मानवीय और प्राकृतिक प्रक्रियाओं के बीच संबंध
- C. विशुद्ध रूप से सामाजिक आयोजन
- D. केवल आर्थिक घटनाएँ
- A. सटीक विज्ञान
- B. विज्ञान का एकीकरण
- C. कला
- D. साहित्य
- A. भौतिक भूगोल
- B. स्थानिक भूगोल
- C. मानव भूगोल
- D. मानचित्रकला
- A. पृथ्वी पर घटनाएँ किस प्रकार फैली हुई हैं
- B. अंतरिक्ष में तारे किस प्रकार वितरित होते हैं
- C. प्रयोगशालाओं में रसायन कैसे प्रतिक्रिया करते हैं
- D. साहित्य का वितरण कैसे होता है
- A. केवल भौतिकी और रसायन विज्ञान
- B. पृथ्वी विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और जीव विज्ञान
- C. केवल राजनीति विज्ञान
- D. केवल गणित
- A. निरपेक्ष और सापेक्ष स्थितियाँ
- B. आर्थिक विकास
- C. केवल जलवायु
- D. मिट्टी के प्रकार
- A. क्षेत्रों के बीच अंतर
- B. सभी स्थानों के बीच समानताएँ
- C. केवल जलवायु परिवर्तन
- D. केवल शहरी विकास
- A. रिट्टर
- B. मैकिंडर
- C. विडाल डे ला ब्लाचे
- D. डार्विन
- A. रंगविज्ञान
- B. टोपोलॉजी
- C. मानचित्रकला
- D. पारिस्थितिकी
- A. इसका ध्यान केवल जलवायु पर केंद्रित है
- B. मानव, पर्यावरण और संसाधनों के बीच संबंधों का अध्ययन करना
- C. केवल जनसंख्या प्रवृत्तियों का अध्ययन करना
- D. आर्थिक कारकों की अनदेखी करना
- A. प्राकृतिक विशेषताएँ
- B. मानवीय गतिविधियाँ
- C. ए और बी दोनों
- D. इनमें से कोई नहीं
- A. कला
- B. दर्शनशास्त्र
- C. एकीकृत अध्ययन
- D. साहित्य
- A. घटनाओं को पृथक रूप से देखना
- B. विभिन्न घटनाओं के अंतर्संबंधों को समझना
- C. मानवीय गतिविधियों की अनदेखी करना
- D. केवल भौतिक विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करना
- A. लौकिक अनुक्रम
- B. घटनाओं का स्थान
- C. मानवीय राय
- D. राजनीतिक विचारधाराएँ
- A. सभी क्षेत्रों की समरूपता
- B. विभिन्न स्थानों की विशिष्टता
- C. केवल मानवीय गतिविधियाँ
- D. केवल प्राकृतिक घटनाएँ
- A. केवल प्राकृतिक विज्ञान
- B. प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञान दोनों
- C. केवल कलाएँ
- D. केवल गणित
- A. मनुष्य और पर्यावरण
- B. तारे और ग्रह
- C. परमाणु और अणु
- D. साहित्य और दर्शन
- A. केवल मानचित्रों का अध्ययन
- B. पृथ्वी पर प्राकृतिक और मानवीय घटनाओं का अध्ययन
- C. अमूर्त गणित का अध्ययन
- D. तारों और ग्रहों का अध्ययन
- A. जनसंख्या वितरण
- B. जलवायु, भू-आकृतियाँ, जल निकाय और मिट्टी
- C. राजनीतिक सीमाएँ
- D. आर्थिक नीतियां
- A. चट्टानें और खनिज
- B. मानवीय गतिविधियाँ, बस्तियाँ और संस्कृति
- C. महासागरीय धाराएँ
- D. मृदा निर्माण
- A. केवल समय
- B. स्थान और जगह
- C. साहित्य और कला
- D. केवल दर्शनशास्त्र
- A. आर्थिक भूगोल
- B. भौतिक भूगोल
- C. मानव-पर्यावरण अंतःक्रिया
- D. मानचित्रकला
- A. जलवायु, वनस्पति, मिट्टी और पानी
- B. जनसंख्या के रुझान
- C. शहरी बस्तियाँ
- D. राजनीतिक व्यवस्थाएँ
- A. नदियाँ और पहाड़
- B. जनसंख्या, संस्कृति और आर्थिक गतिविधियाँ
- C. मृदा अपरदन
- D. जलवायु परिवर्तन
- A. पृथक रूप से घटित होना
- B. पृथ्वी की सतह और मानव जीवन को आकार देना
- C. केवल महासागरों में पाए जाते हैं
- D. केवल अतीत में ही विद्यमान थे
- A. भौतिक भूगोल
- B. मानव भूगोल
- C. पर्यावरण भूगोल
- D. भू-आकृति विज्ञान
- A. केवल भौतिकी
- B. केवल समाजशास्त्र
- C. भौतिक और सामाजिक विज्ञान दोनों
- D. केवल गणित
- A. भौतिक भूगोल
- B. मानव भूगोल
- C. राजनीतिक भूगोल
- D. सांस्कृतिक भूगोल
- A. भौतिक भूगोल
- B. मानव भूगोल
- C. जलवायु विज्ञान
- D. भू-आकृति विज्ञान
- A. जनसंख्या, संसाधन और उद्योग
- B. अणु और परमाणु
- C. ग्रह
- D. ऐतिहासिक ग्रंथ
- A. मानव भूगोल
- B. भौतिक भूगोल
- C. शहरी भूगोल
- D. सांस्कृतिक भूगोल
- A. केवल अतीत की सभ्यताएँ
- B. मनुष्य और प्राकृतिक पर्यावरण के बीच अंतःक्रिया
- C. केवल आर्थिक प्रणालियाँ
- D. केवल जलवायु पैटर्न
- A. भौतिक भूगोल
- B. मानव भूगोल
- C. भू-आकृति विज्ञान
- D. जलवायु विज्ञान
- A. मानव भूगोल
- B. भौतिक भूगोल
- C. आर्थिक भूगोल
- D. सांस्कृतिक भूगोल
- A. निरपेक्ष स्थान
- B. सापेक्ष स्थिति
- C. स्थानिक संबंध
- D. उपरोक्त सभी
- A. मानव भूगोल
- B. भौतिक भूगोल
- C. पर्यावरण भूगोल
- D. समुद्र विज्ञान
- A. केवल प्राकृतिक संसाधन
- B. केवल मानव बस्तियाँ
- C. प्राकृतिक और मानवीय दोनों घटनाएँ
- D. केवल भौतिक विशेषताएं
- A. मानव भूगोल
- B. भौतिक भूगोल
- C. सांस्कृतिक भूगोल
- D. राजनीतिक भूगोल
- A. मनुष्य, पर्यावरण और संसाधन
- B. तारे और आकाशगंगाएँ
- C. परमाणु और अणु
- D. केवल आर्थिक नीतियां
- A. भौतिक भूगोल
- B. मानव भूगोल
- C. जलवायु विज्ञान
- D. भू-आकृति विज्ञान
- A. भौतिक और मानवीय
- B. आर्थिक और राजनीतिक
- C. गणितीय और सांख्यिकीय
- D. ऐतिहासिक और दार्शनिक
- A. भौतिक भूगोल
- B. मानव भूगोल
- C. आर्थिक भूगोल
- D. शहरी भूगोल
- A. स्थानिक वितरण
- B. केवल लौकिक परिवर्तन
- C. ऐतिहासिक ग्रंथ
- D. दार्शनिक सिद्धांत
- A. भौतिक भूगोल
- B. मानव भूगोल
- C. जलवायु विज्ञान
- D. भू-आकृति विज्ञान
- A. केवल प्राकृतिक भूदृश्य
- B. पृथ्वी और मनुष्यों को प्रभावित करने वाले स्थानिक पैटर्न और प्रक्रियाएं
- C. केवल ऐतिहासिक घटनाएँ
- D. केवल साहित्य और संस्कृति
- A. मानव भूगोल
- B. शहरी भूगोल
- C. भौतिक भूगोल
- D. आर्थिक भूगोल
- A. पृथक घटनाएँ
- B. एकीकृत स्थानिक संबंध
- C. केवल अतीत की घटनाएँ
- D. केवल मानचित्र
- A. मानव बस्तियाँ
- B. पृथ्वी की प्राकृतिक विशेषताएं और प्रक्रियाएं
- C. आर्थिक नीतियां
- D. सांस्कृतिक प्रथाएँ
- A. चट्टानें और खनिज
- B. मानवीय गतिविधियाँ, बस्तियाँ और समाज
- C. केवल जलवायु परिवर्तन
- D. महासागरीय धाराएँ
- A. मानव भूगोल
- B. भौतिक भूगोल
- C. राजनीतिक भूगोल
- D. आर्थिक भूगोल
- A. मिट्टी के प्रकार और उसकी उर्वरता
- B. जलवायु और मौसम के पैटर्न का अध्ययन
- C. जनसंख्या घनत्व
- D. सांस्कृतिक प्रथाएँ
- A. पौधों और जानवरों का वितरण
- B. मानव बस्तियाँ
- C. आर्थिक संसाधन
- D. राजनीतिक सीमाएँ